Eng
lish
Kontakt
Išči
Meni
Tečaji za odrasle
Izpiti
Knjige
Za otroke
Na tujih univerzah
Seminar SJLK
Simpozij obdobja
Izobraževanja za učitelje
Obdobja 43_listanje:
Pojdi na
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40-41
42-43
44-45
46-47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
62-63
64-65
66-67
68-69
70-71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84-85
86-87
88-89
90-91
92-93
94-95
96-97
98-99
100-101
102-103
104-105
106-107
108-109
110-111
112-113
114-115
116-117
118-119
120-121
122-123
124-125
126-127
128-129
130-131
132-133
134-135
136-137
138-139
140-141
142-143
144-145
146-147
148-149
150-151
152-153
154-155
156-157
158-159
160-161
162-163
164-165
166-167
168-169
170-171
172-173
174-175
176-177
178-179
180-181
182-183
184-185
186-187
188-189
190-191
192-193
194-195
196-197
198-199
200-201
202-203
204-205
206-207
208-209
210-211
212-213
214-215
216-217
218-219
220-221
222-223
224-225
226-227
228-229
230-231
232-233
234-235
236-237
238-239
240-241
242-243
244-245
246-247
248-249
250-251
252-253
254-255
256-257
258-259
260-261
262-263
264-265
266-267
268-269
270-271
272-273
274-275
276-277
278-279
280-281
282-283
284-285
286-287
288-289
290-291
292-293
294-295
296-297
298-299
300-301
302-303
304-305
306-307
308-309
310-311
312-313
314-315
316-317
318-319
320-321
322-323
324-325
326-327
328-329
330-331
332-333
334-335
336-337
338-339
340-341
342-343
344-345
346-347
348-349
350-351
352-353
354-355
356-357
358-359
360-361
362-363
364-365
366-367
368-369
370-371
372-373
374-375
376-377
378-379
380-381
382-383
384-385
386-387
388-389
390-391
392-393
394-395
396-397
398-399
400-401
402-403
404-405
406-407
408-409
410-411
412-413
414-415
416-417
418-419
420-421
422-423
424-425
426-427
428-429
430-431
432
Simpozij OBDOBJA 43 ◦ Glagol probuditi svršeni je glagol. On označuje da je radnja (buđenje) završena. Njegov je nesvršeni parnjak glagol buditi. Nesvršeni glagoli mogu odgovoriti na pitanje Što sada radiš? (Budim djecu.), a svršeni se mogu umetnuti u rečenicu Nakon što x, doći ću. (Nakon što probudim djecu, doći ću.). Napomene se donose i uz dvovidne glagole (čestitati), uz opisne pridjeve o odre- đenome i neodređenome obliku, uza sve riječi koje se sklanjaju po pridjevnoj sklonidbi o kategoriji živosti, uz osobne zamjenice o uporabi dugoga/kratkoga oblika, uz posvojne zamjenice i povratno-posvojnu zamjenicu o razlikovanju njihove uporabe, uz imenice koje često označuju sredstvo (nazivi prijevoznih sredstava, alata, dijelova pribora za jelo) o instrumentalu sredstva itd. 4.4.2. Tvorbeni podatci Napomene povezane s tvorbom riječi normativne su napomene, npr. uz imenice na -onica ili -arnica: • U razgovoru se upotrebljava i riječ kupaona. U standardnom jeziku bolje je upotrije- biti riječ kupaonica. Usporediva se napomena sustavno donosi i uz glagole na -jeti (npr. štedjeti, živjeti). Najviše se napomena u kojima se donose podatci povezani s tvorbom riječi nalazi 14 uz osnovne glagole. U njima se navode česti glagoli izvedeni pre昀椀ksacijom, npr. uz glagol plivati: • S glagolom plivati povezani su glagoli preplivati i zaplivati. Glagol preplivati znači ʽprijeći plivajući’, npr. Za tebe bih preplivao more., a glagol zaplivati znači ʽpočeti plivati’, npr. Patka je ušla u jezero i zaplivala. U sljedećoj je fazi obrade predviđeno unošenje svih pre昀椀giranih glagola koji se nalaze u napomenama u abecedarij MNG-a te uvođenje u abecedarij najčešćih 15 pre昀椀kasa i su昀椀kasa te pre昀椀ksoida i su昀椀ksoida. 4.4.3. Sintaktički podatci Tipske napomene u kojima se donose sintaktički podatci u MNG-u najčešće se odnose na sročnost i valentnost. Npr. uz imenice koje označuju mjerne ili vremenske jedinice donosi se napomena: • Litre se broje ovako: jedna litra, dvije/tri/četiri litre (nominativ množine) i pet itd. litara (genitiv množine). Uz oznake količine (kvantitete) nekoliko, malo, puno, više upotrebljava se genitiv množine, npr. nekoliko litara. Sintaktičke se napomene (o sročnosti) donose sustavno i uz brojeve i brojevne imenice, donose se i uz glagole koje imaju subjekt u 3. licu i objekt u akuzativu 16 (boljeti) te uz glagole koji imaju objekt u dativu (nadati se). 14 Usp. Hudeček, Mihaljević, Mihaljević 2022. 15 Usp. ten Hacken, Abel, Knapp 2006; Callahan 2011. 16 Heuberger (2016: 35): »In particular, learnersʼ dictionaries focus on the syntactic behavior of verbs ʻsince verb syntax is essentially the syntax of the clauseʼ (Jackson 1994: 180).« 128