Eng
lish
Kontakt
Išči
Meni
Tečaji za odrasle
Izpiti
Knjige
Za otroke
Na tujih univerzah
Seminar SJLK
Simpozij obdobja
Izobraževanja za učitelje
Obdobja 39_listanje:
Pojdi na
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40-41
42-43
44-45
46-47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
62-63
64-65
66-67
68-69
70-71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84-85
86-87
88-89
90-91
92-93
94-95
96-97
98-99
100-101
102-103
104-105
106-107
108-109
110-111
112-113
114-115
116-117
118-119
120-121
122-123
124-125
126-127
128-129
130-131
132-133
134-135
136-137
138-139
140-141
142-143
144-145
146-147
148-149
150-151
152-153
154-155
156-157
158-159
160-161
162-163
164-165
166-167
168-169
170-171
172-173
174-175
176-177
178-179
180-181
182-183
184-185
186-187
188-189
190-191
192-193
194-195
196-197
198-199
200-201
202-203
204-205
206-207
208-209
210-211
212-213
214-215
216-217
218-219
220-221
222-223
224-225
226-227
228-229
230-231
232-233
234-235
236-237
238-239
240-241
242-243
244-245
246-247
248-249
250-251
252-253
254-255
256-257
258-259
260-261
262-263
264-265
266-267
268-269
270-271
272-273
274-275
276-277
278-279
280-281
282-283
284-285
286-287
288-289
290-291
292-293
294-295
296-297
298-299
300-301
302-303
304-305
306-307
308-309
310-311
312-313
314-315
316-317
318-319
320-321
322-323
324-325
326-327
328-329
330-331
332-333
334-335
336-337
338-339
340-341
342-343
344-345
346-347
348-349
350-351
352-353
354-355
356-357
358-359
360-361
362-363
364-365
366-367
368
Simpozij OBDOBJA 39 SLOVENSKI KAO MANJINSKI JEZIK U HRVATSKOM OBRAZOVNOM SUSTAVU Marina Jajić Novogradec Filozofski fakultet, Zagreb mjnovo@ffzg.hr DOI:10.4312/Obdobja.39.253-260 Namen prispevka je analizirati učne načrte v več hrvaških šolah, kjer se slovenski jezik poučuje po modelu C (poučevanje in negovanje manjšinskega jezika in kulture pri rednem pouku). Slovenščina ni samo manjšinski jezik v hrvaškem izobraževalnem sistemu, ampak je tudi tuji jezik, saj se ga lahko učijo tudi otroci, ki niso pripadniki slovenske narod- ne manjšine. V prispevku sta poudarjena strategija učenja tujih jezikov na Hrvaškem in položaj slovenskega jezika v formalnem izobraževanju kot jezika velikega gospodarskega, političnega, kulturnega in zgodovinskega pomena za Republiko Hrvaško. hrvaški izobraževalni sistem, manjšinski jeziki, slovenski jezik, tuji jeziki, šolski učni programi The aim of the contribution is to analyse school curricula in several Croatian schools where Slovene is taught under Model C (teaching of the minority language and culture, in addition to regular classes in Croatian). In the Croatian education system, Slovene is not only a minority language, but also a foreign language learned by children who are not members of the national minority. The paper also looks at the strategy of learning foreign languages in Croatia, as well as the role of Slovene in formal education as a language of great economic, political, cultural and historical importance to the Republic of Croatia. Croatian education system, minority languages, Slovene, foreign languages, school curricula 1 Uvod Učenjem najmanje dvaju stranih jezika uz postojeći materinski jezik u redovnom obrazovanju gotovo svih europskih zemalja slijedi se obrazovna jezična politika Eu- ropske unije koja se zalaže za razvoj individualne višejezičnosti svojih građana već od rane dobi. Naime, u brojnim dokumentima Europskog vijeća (npr. A New Framework Strategy for Multilingualism 2005; Multilingualism: an asset for Europe and a shared commitment 2008; Study on the Contribution of Multilingualism to Creativity 2009) može se primijetiti da se ističe i vrednovanje različitih materinskih jezika u formal- nom obrazovanju te ostalih jezika bliže i šire lokalne zajednice. Prema tome, hrvats- ka obrazovna jezična politika u dostatnoj mjeri slijedi europsku obrazovnu jezičnu politiku jer se u pojedinim područjima zemlje nudi i učenje manjinskih jezika, ne samo zbog većega broja manjinskog stanovništva u tim dijelovima već kako bi se 253