Eng
lish
Kontakt
Išči
Meni
Tečaji za odrasle
Izpiti
Knjige
Za otroke
Na tujih univerzah
Seminar SJLK
Simpozij obdobja
Izobraževanja za učitelje
Obdobja 39_listanje:
Pojdi na
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40-41
42-43
44-45
46-47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
62-63
64-65
66-67
68-69
70-71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84-85
86-87
88-89
90-91
92-93
94-95
96-97
98-99
100-101
102-103
104-105
106-107
108-109
110-111
112-113
114-115
116-117
118-119
120-121
122-123
124-125
126-127
128-129
130-131
132-133
134-135
136-137
138-139
140-141
142-143
144-145
146-147
148-149
150-151
152-153
154-155
156-157
158-159
160-161
162-163
164-165
166-167
168-169
170-171
172-173
174-175
176-177
178-179
180-181
182-183
184-185
186-187
188-189
190-191
192-193
194-195
196-197
198-199
200-201
202-203
204-205
206-207
208-209
210-211
212-213
214-215
216-217
218-219
220-221
222-223
224-225
226-227
228-229
230-231
232-233
234-235
236-237
238-239
240-241
242-243
244-245
246-247
248-249
250-251
252-253
254-255
256-257
258-259
260-261
262-263
264-265
266-267
268-269
270-271
272-273
274-275
276-277
278-279
280-281
282-283
284-285
286-287
288-289
290-291
292-293
294-295
296-297
298-299
300-301
302-303
304-305
306-307
308-309
310-311
312-313
314-315
316-317
318-319
320-321
322-323
324-325
326-327
328-329
330-331
332-333
334-335
336-337
338-339
340-341
342-343
344-345
346-347
348-349
350-351
352-353
354-355
356-357
358-359
360-361
362-363
364-365
366-367
368
Simpozij OBDOBJA 39 – Poticati mlade na poštivanje tuđih jezika i kultura, ne stvarati predrasude o drugim narodima i jezicima, biti otvoreni za upoznavanje novih jezika i kultura, zanimati se za druge kulture i jezike. – Smatram da bi se kroz različite projekte i radionice moglo djelovati na poboljšanju jezične interkulturalnosti mladih. Učenici bi mogli samostalno/grupno istraživati o drugim jezicima, njihovim običajima, kulturi i povijesti, također mogli bi uspoređivati s našom kulturom i jezikom te poboljšati poznavanje vlastite kulture. Iz navedenih je mišljenja i stavova uočljivo shvaćanje ozbiljnosti problematike ovoga istraživanja. Prijedlozi ispitanika ukazuju na mogućnosti kojima se može djelovati kako bi se pravovremeno uspješno ublažile negativne posljedice položaja malih jezika u svjetskoj jezičnoj zajednici, a sasvim sigurno na odgojno-obrazovnom je sustavu stvaranje pretpostavki koje će biti na tragu učenja i očuvanja materinskog jezika uz stvaranje osjećaja o važnosti poznavanja susjednih jezika i kultura, neovisno o njihovoj ekonomskoj i/ili geopolitičkoj veličini. 3 Zaključak Nacionalni identitet zasigurno je jedno od ključnih obilježja svih naroda bez obzira na njihovu veličinu. Jezik, kao često nezaobilazna sastavnica nacionalnog identiteta, posebno kod populacijski malih naroda suvremenoga globalnog društva, nerijetko je doveden u položaj borbe za opstanak i samoodrživost unutar vlastitih državnih granica. Odgojno-obrazovni sustavi s jedne strane posvećuju iznimnu pažnju očuvanju materinskog jezika, a s druge strane potiču učenje tog istog globalnog jezika protiv kojeg se nastoji oduprijeti s ciljem kvalitetnije budućnosti i lakšeg snalaženja mladih generacija. U takvoj situaciji izostaje segment susjednih naroda i njihova jezika kao jedne od osnova interkulturalnosti u nama bliskom kulturnom okruženju. Kvantitativnim i kvalitativnim istraživanjem jezične interkulturalnosti mladih dokazana je visoka razina osviještenosti potrebe očuvanja materinskog jezika te istodobno nužnost upoznavanja svjetskih jezika (na prvome mjestu engleskog jezika), a zapostavljena je važnost upoznavanja nama susjednih jezika kao što je slovenski. Takva se situacija zasigurno može popraviti, kao što je navedeno i u nekim od mišljenja i stavova ispitanika, sustavnim djelovanjem školskih i izvanškolskih ustanova, prvenstveno kroz organizacije zajedničkih druženja, tečajeve, projekte i radionice, što će na kraju prerasti u bolje poznavanje nama (u mnogim segmentima) bliskih naroda, samim time i u bolje poznavanje nas samih. Izvori i literatura BENJAK, Mirjana, POŽGAJ HADŽI, Vesna, 2005: Sadržaji kulture i civilizacije u sklopu učenja hrvatskoga jezika kao stranog – instrumenti prevladavanja predrasuda i stereotipa. Mirjana Benjak, Vesna Požgaj Hadži (ur.): Bez predrasuda i stereotipa. Rijeka: Izdavački centar Rijeka. 118–163. Kurikulum = Kurikulum za nastavni predmet Hrvatski jezik za osnovne škole i gimnazije u Republici Hrvatskoj, 2019. https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_215.html (pristup 1. 5. 2019.) LJUBEŠIĆ, Marko, 2019: Jezično-kulturna (samo)svijest mladih: hrvatski primjer. Hotimir Tivadar (ur.): Slovenski javni govor in jezikovnokulturna (samo)zavest. Obdobja 38. Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete. 485–495. 173