Eng
lish
Kontakt
Išči
Meni
Tečaji za odrasle
Izpiti
Knjige
Za otroke
Na tujih univerzah
Seminar SJLK
Simpozij obdobja
Izobraževanja za učitelje
Obdobja 37_zbornik_listanje:
Pojdi na
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40-41
42-43
44-45
46-47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
62-63
64-65
66-67
68-69
70-71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84-85
86-87
88-89
90-91
92-93
94-95
96-97
98-99
100-101
102-103
104-105
106-107
108-109
110-111
112-113
114-115
116-117
118-119
120-121
122-123
124-125
126-127
128-129
130-131
132-133
134-135
136-137
138-139
140-141
142-143
144-145
146-147
148-149
150-151
152-153
154-155
156-157
158-159
160-161
162-163
164-165
166-167
168-169
170-171
172-173
174-175
176-177
178-179
180-181
182-183
184-185
186-187
188-189
190-191
192-193
194-195
196-197
198-199
200-201
202-203
204-205
206-207
208-209
210-211
212-213
214-215
216-217
218-219
220-221
222-223
224-225
226-227
228-229
230-231
232-233
234-235
236-237
238-239
240-241
242-243
244-245
246-247
248-249
250-251
252-253
254-255
256-257
258-259
260-261
262-263
264-265
266-267
268-269
270-271
272-273
274-275
276-277
278-279
280-281
282-283
284-285
286-287
288-289
290-291
292-293
294-295
296-297
298-299
300-301
302-303
304-305
306-307
308-309
310-311
312-313
314-315
316-317
318-319
320-321
322
Simpozij OBDOBJA 37 (v. Graifkon 1). Metodički model predviđen je za 4. razred gimnazije, no ne isključuje mogućnost pristupa i u nižim razredima srednje i višim razredima osnovne škole, uz sadržajnu prilagodbu recepcijskim sposobnostima učenika. 4.1 Koncepcijska struktura lista Učenici se nakon uvodnog dijela sata upoznaju s prvim brojem Naše sloge, pronalazeći na internetskim stranicama mrežno izdanje. Preporuka je da učenici prođu više godišta Naše sloge kako bi uvidjeli razlike u kvantiteti sadržaja, mjestu izlaženja, uredništvu i slično. U prvoj komunikacijskoj situaciji dominira samostalni istraživački rad na starom mediju pomoću suvremenog medija – osobnog računala u ulozi posrednika između starog medija i učenika. Učenici rade u individualnom nastavnom obliku, s naglaskom na metodama zaključivanja i uspoređivanja. Nakon što su izvršili prvi zadatak i upoznali se s listom Naša sloga, učenici se usmjeravaju na prvi broj koji je tiskan u Trstu 1. lipnja 1870. te rješavaju ova pitanja i zadatke: Pažljivo pročitajte uvodni tekst uredništva te odgovorite na sljedeća pitanja: Kome je prvenstveno namijenjen list Naša sloga? Kolika je učestalost izlaženja? Protumačite podnaslov: poučni, gospodarski i politički list. Povežite naslov lista s motom ispod podnaslova: »Slogom rastu male stvari, a nesloga sve pokvari«. Usporedite ondašnji i današnji način informiranja. Povežite koncepciju virtualnog druženja i širenja informacija na nekoj od suvremenih aplikacija (Facebook, Insta- gram, Twitter) s ondašnjim druženjima u čitaonicama, na zajedničkim okuplja- lištima u ruralnim i urbanim sredinama. Pronađite u rečenici iz uvodnika: »Ali čovjek nemože svega sam ni da vidi, ni da čuje, ni da skusi, nego mora da se od drugih ljudi uči.« (Naša sloga 1870: 1), poveznicu s osobnim načinom informiranja, odnosno, kako danas dolazite do novih informacija i uopće vršite selekciju bitnih od manje bitnih informacija? Istražite u uvodniku kome je Naša sloga prvenstveno namijenjena? Objedinjuju li današnji časopisi sve što je objedinjavala Naša sloga? Postoji li dvosmjerna komunikacija lista s njegovim čitateljima? Usporedite suvremeni način informiranja i mogućnosti komentiranja s pozivom uredništva čitateljima da im se obrate sa svojim problemima i mišljenjima. 4.2 Tematika Druga komunikacijska situacija predviđa pristup tematici Naše sloge. Učenici dobivaju pitanja i zadatke koji ih usmjeravaju kroz samostalno istraživanje. U ovoj su komunikacijskoj situaciji dominantne metoda samostalnog istraživanja i metoda rada na tekstu, dok je od oblika prisutan rad u parovima. Također, i u ovome dijelu pristupa naglasak je na principu aktualizacije. Istražite tematiku prvog broja Naše sloge. Utvrdite u kolikoj su mjeri pojedine teme zastupljene. Koliko su teme koje su prisutne u Našoj slozi aktualne i danas? Napravite shematski prikaz tematskih cjelina zastupljenih u Našoj slozi te povežite sa suvremenim medijima u kojima pronalazite istu tematiku. 263