Eng
lish
Kontakt
Išči
Meni
Tečaji za odrasle
Izpiti
Knjige
Za otroke
Na tujih univerzah
Seminar SJLK
Simpozij obdobja
Izobraževanja za učitelje
31. Obdobja:
Pojdi na
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40-41
42-43
44-45
46-47
48-49
50-51
52-53
54-55
56-57
58-59
60-61
62-63
64-65
66-67
68-69
70-71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84-85
86-87
88-89
90-91
92-93
94-95
96-97
98-99
100-101
102-103
104-105
106-107
108-109
110-111
112-113
114-115
116-117
118-119
120-121
122-123
124-125
126-127
128-129
130-131
132-133
134-135
136-137
138-139
140-141
142-143
144-145
146-147
148-149
150-151
152-153
154-155
156-157
158-159
160-161
162-163
164-165
166-167
168-169
170-171
172-173
174-175
176-177
178-179
180-181
182-183
184-185
186-187
188-189
190-191
192-193
194-195
196-197
198-199
200-201
202-203
204-205
206-207
208-209
210-211
212-213
214-215
216-217
218-219
220-221
222-223
224-225
226-227
228-229
230-231
232-233
234-235
236-237
238-239
240-241
242-243
244-245
246-247
248-249
250-251
252-253
254-255
256-257
258-259
260-261
262-263
264-265
266-267
268-269
270-271
272-273
274-275
276-277
278-279
280-281
282-283
284-285
286-287
288-289
290-291
292-293
294-295
296-297
298-299
300-301
302-303
304-305
306-307
308-309
310-311
312-313
314-315
316-317
318-319
320-321
322-323
324-325
326-327
328-329
330-331
332-333
334-335
336-337
338-339
340-341
342-343
344-345
346-347
348-349
350-351
352-353
354-355
356-357
358-359
360-361
362-363
364-365
366-367
368-369
370-371
372-373
374-375
376-377
378-379
380-381
382-383
384-385
386-387
388-389
390-391
392
Simpozij OBDOBJA31 Evokakosemo`eanalizirati i interpretirati didaskalija iz 2. prizora tre}eg ~ina: Ume|uvremenusedvoranapuni.Stanovnicizavodadolazeusve~anojodje}i,sjedaju, razgledavaju izlo`ene slike itd. Emerik za glasovirom. Ljubica pere ruke teku}inom iz boce. Emerik ustane i preda joj kitu cvije}a koju ona baci na glasovir. Kapetan je uizglancanim~izmama,SavaoPavaoimaokovratavelikicrvenikri`.Dvabolni~arasu u pretijesnim ogrta~ima, mi{i}avi kao {to jesu, osje}aju se u njima kao u lu|a~kim ko{uljama. One koji sti`u Bolni~ka sestra raspore|uje po sjedalima. Volo|a obilazi gore }eliju po }eliju: i on je u pretijesnom ogrta~u, s visoko na Adamovoj jabu~ici zavezanom kravatom koja ga jako smeta. Ljubi~inu je boju oprao s lica, ali su posvuda ostale svijetlocrvene mrlje, na licu, na visoko pod{i{anoj {iji, po ko{ulji i rukama. Kome{anje, tonovi s glasovira. Volo|a, oba bolni~ara i Traga~ s baterijom ne{to se dogovaraju i pokazuju na razne strane. Traga~ nakon toga nju{ka s baterijom naokolo. Lije~nik ide od plesa~a do plesa~a i upu}uje ih kako da se poklone plesa~ici, kako se prima suplesa~a, korak i sli~no. Na galeriji pred }elijama uka`e se Simon. Odjeven je upoljskuustani~kuodoruiz1830.,skapomnaglaviiliurukama.Hla~esumuistekao i ranije, dakle u kroju zavoda. Na jednoj nozi cipela, na drugoj uko~ena ~izma. Ide uspravno, dostojanstveno, ipak jako {epa. Prvi ga opazi Kapetan. Pozorno ga prati, ondastanenadnostubai~eka.Sadagazamje}ujesvevi{eljudi,skupljajuseigledaju, kome{anje jenjava, sve je ti{e. Simon se pridr`ava ograde i polako spu{ta dolje. Kada stigne na zadnju stubu, Kapetan ga pozdravi odsje~eno, na vojni~ki. (Jan~ar 2005: 1375–1376.) – Ima li ova didaskalija samo pragmati~ku funkciju? U ~emu otkrivate njezinu stilsku funkciju? Koje karakteristike likova autor nagla{ava? [to je groteskno u pri- kazu njihova bavljenja raznim poslovima? – Kako je prikazan ambijent u ovoj didaskaliji? Koji se likovi nalaze na pozornici i kako su razmje{teni? – Analizirajte izgled i pokrete likova, predmete i zvukove. Koja je njihova uloga u prikazu ambijenta? –Prona|ite ostale didaskalije u drami koje su tako|er u ulozi oslikavanja izgleda i psihi~kih stanja likova. Koliko vam one pri ~itanju teksta drame poma`u u zami{ljanju likova? – ^ime su uvjetovani pokreti, geste i grimase likova? Izdvojite didaskalije koje sugeriraju odre|ene scenske pokrete. Simon je sredi{nji lik drame Veliki briljantni valcer te }e pitanja i zadaci za u~e- nike biti usmjereni k do`ivljavanju Simona kao scenskoga lika u odnosu prema drugim scenskim likovima koji ga okru`uju i izravno utje~u na njega (npr. Volo|a). U~enici }e dobiti ova pitanja i zadatke: – Pratite didaskalije u prizorima iz drame u kojima se na pozornici nalaze Simon i Volo|a. Na temelju analiza didaskalija izdvojite eti~ko-psiholo{ke karakteristike svakog ponaosob te ih usporedite. Koje su dominantne karakteristike po kojima se njih dvojica razlikuju? [to o njima zaklju~ujete? 41